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新課標下的教師語言藝術 [複製鏈接]

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發表於 2018-9-17 13:36:15 |顯示全部樓層
    新課標下的教師語言藝術
    什么是教師語言?教師語言實際是一種行業語言,是一般語言在教師行業中的變化形式。它如同電影語言、音樂語言一樣,屬于專業語言。它是教師傳遞信息的媒體,是教學的主要工具,是一種專業化的創造藝術。  教學語言藝術與課堂教學效果有密切的關系。一堂課評價的好與壞,很大程度取決于教師的語言表達水平。蘇霍姆林斯基說:“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信,高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”因而從某種意義上說,課堂教學藝術首先是教學語言藝術。而所謂教學語言藝術,就是教師在教學過程中遵循教學規律和審美性原則,正確處理教學中的各種關系,把所教的知識和信息正確有效地傳遞給學生的語言技能活動。現今新課標下的教育教學不能再像以前一樣,死板教學,使教師成為一名教書匠。而要讓自己的課堂活起來,這就要重視教師的語言藝術的使用。 那么,在課堂教學運用語言時,如何讓自己的語言具有藝術性呢? (一)要讓自己的語言表述清晰準確,通俗易懂 因為教師內在的意向和擁有的知識是通過語言傳送給學生的,學生只有理解了教師的語言,才能理解和領悟教師所要講授的內容。故此教師語言必須要做到表意準確,吐字清晰。無論是哪門學科,知識傳授的第一要求就是準確,否則豈不是天下大亂?特別是對于那些重要的概念、觀點、定律和原理等的表述,更來不得半點失真和含糊,需要反復推敲所用詞匯、句式的意義內涵甚至感彩,保證概念傳遞的恰如其分、恰到好處。通俗即樸素、自然,以淺顯明白的語言形式表達內涵深刻的專門化學問和內容。通俗易懂的語言是教學語言互動的基礎,它會將教師與學生間的距離拉近。不通俗的語言存在語言上的障礙,使學生喪失學習興趣。 (二)要使自己的語言生動活潑、簡潔練達  語言的生動活潑,講究一個“趣”字。要使學生覺得課堂“有趣”,關鍵在于教師講課能設疑激趣,扣人心弦。而只有教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣,才能通過多種途徑影響和激起學生的求知欲,引發學習興趣,強化學習動機,消除教學中師生的疲勞,改善課堂氣氛,啟發學生的心智活動,促使學生深入鉆研問題,并使課堂氣氛趣而不庸,活而不亂,嚴而不死。因此,教師要廣采博聞,和教材密切聯系的笑話、故事、格言、成語、民間諺語、歇后語等均可引入課堂,隨心所欲,調動自如,游刃有余,以塑造形象,創造氣氛,讓學生感到課堂新奇有趣,知識易于理解,從而吸引學生認真聽講。 教學語言最忌諱拖泥帶水、重復羅嗦,這會使學生對這門課程產生的厭煩的情緒,直接影響教學效果。很多時候,教者勞心勞力而無功,學者心煩意亂而無獲,就是因為教學語言沒做到簡潔練達的結果。 (三)要使自己的語言抑揚頓挫,和諧悅耳  教師語言切忌平鋪直敘,平淡無奇,而應使自己的語言盡量做到高低起伏,長短結合,疏密相間,快慢適宜,隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重,時緩時急,抑揚頓挫,有板有眼,錯落有致,聲情并茂,有一定節奏感和旋律美,和諧動聽,使學生聽起來舒服悅耳,精神飽滿,興趣盎然,津津有味,其優勢興奮中心能隨著教學語言的聲波和聲調不斷得到調節、轉移和強化,提高教學效果。上課并不是簡單的聽與被聽的關系,更重要的還是師生之間的互動,你講得興致高昂,語調“上”了卻一直不“下”,時間一長,學生只覺得滿耳都是噪音,很容易疲勞,根本無心聽課了。相反,教師如果能夠控制好自己的語調,使之抑揚頓挫,時而高昂,時而低沉,需要學生集中注意力去聽,當然就不會出現左耳進右耳出的現象了。 (四)要使自己的語言熱情誠懇,富于激勵性  語言作為一種感人的力量,它真正的美離不開言辭的熱情、誠懇,富于鼓勵性。教師的語言可分為口頭語言和肢體語言,它們都給學生思想和行為帶來深遠的影響。教師語言的感情思想,來源于教師科學的世界觀、人生觀,來源于教師對教育事業的無限熱愛,來源于對學生赤誠的愛。老師一句鼓勵性的語言,可能會改變一個孩子的一生。教師要努力使自己的思想與情感融入自己的言語里面去,使“情郁于中言溢于表”,從而打動學生,是學生產生強烈的共鳴,受到強烈的感染。據說魯迅講課,他的言辭并不抑揚頓挫,也不悅耳動聽,但他的聲音里充滿感情的魅力,讓每個聽他課的學生都覺得意味深長,覺得有股信念的力量滲透在自己的心里。 此外,還要注意教師語言的啟發性。思維的規律告訴我們,思維的啟動往往以驚奇和疑問開始。在教學過程中,教師不是把知識的果實塞到學生嘴里,也不是把知識的果實放在學生觸手可及的地方,而是要告訴學生怎樣才能獲得知識的果實。教師不把知識全部正面地灌輸給學生,而是在教學中引導學生從一定的基礎上思考自己的問題,從而得出相應的結論,并掌握獲取的方法,使學生在教學語言的激發下產生求知欲和學習的主動性,目的明確地進行多方面綜合性的學習。如上所述,教師語言是教師的基本功之一,一位成功的人民教師,無不得力于教師的語言功力。在新課標的旗幟下,作為教育者的我們應該致力于提高自己的語言素養,掌握語言藝術,增強語言表現力,讓自己的語言的教育性和審美性達到完美的統一。
推薦閱讀主題:徐桂英青少兒語言藝術中心金牌講師 主題來源:少兒口才 http://www.jingsi99.com

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