註冊 登錄
(TOA) 台灣觀賞鳥協會 返回首頁

hujililing的個人空間 http://toa2011.tw/?42697 [收藏] [複製] [分享] [RSS]

日誌

教育科研他山之石 可以攻玉

已有 126 次閱讀2018-9-21 17:51

    他山之石 可以攻玉
    他山之石 可以攻玉
    解文超 的工作室他山之石可以攻玉
    工 作 簡 報
    西和縣北川中學(學習杜郎口專輯之四) (2010)第 7期 總第七 期
    他山之石 可以攻玉
    ——北川中學赴杜郎口學習心得體會選錄
    早在兩千多年前,我國偉大的教育家孔子就提出了“有教無類”、“因材施教”、“觸類旁通”、“循序漸進”、“不憤不悱,不啟不發,舉一隅不以三隅反,則不復也”等先進的教育思想和方法,在他教育思想下產生的六藝——“禮、樂、射、御、術、數”,最早體現了素質教育的要求,對古今中外的教育產生了深遠的影響,成為千百年來教育追求的理想境界。兩千多年后的今天,在孔子故里——山東,一所偏僻的農村中學(杜郎口中學)里,孔子的后人創造性地將他的教育思想和方法進行了現代解讀,并將其演繹成了現實的教育生產力,煥發出了無限的教育生機與活力,引起了國內外教育界的高度關注。懷著對孔子的無限崇拜,帶著對教育改革的熱望,抱著虔誠的取經之心,北川中學30名一線教師在郭校長的親自帶領下,于10月22日至10月28日,奔赴山東,參加了“首屆全國學習實踐杜郎口高效課堂途徑與方法現場研討會”,并赴杜郎口中學實地考察學習。期間,郭校長一行在認真聽取各位專家專題報告的同時,深入圣人故里和杜郎口中學校園、課堂之中,虔誠沐浴了圣人先進教育智慧的靈光,零距離感受了杜郎口課改的魅力,獲益匪淺。10月31日(星期日)早晨8:00至下午6:30,北川初中全體師生與縣教研室蔣立峰主任和全縣抽調的兼職教研員教師一道,犧牲了星期天,認真聽取了赴山東考察學習的30位教師的學習匯報,進一步加深了對先進教育理念和教育教學模式的認識和思考,進一步堅定了全體教師學習杜郎口經驗、全面提升教育教學質量的信心和決心。“他山之石,可以攻玉”,為了及時鞏固所學內容,放大學習效應,促使其盡快轉化為我校教育教學改革的現實生產力,有效指導我校業已進行的課改實踐,現將外出學習教師的心得體會選錄匯編如下,希望全體教師再一次學習領悟。
    附:赴山東考察學習教師名單:
    郭實落  解文超  王金霞  王  琦  呂敏航  祿小峰
    杜旭輝  楊志勇  石高紅  黃春蘭  祁莉莉  彭海洋
    王  峰  王加禹  王升會  王斯文  劉天軍  代國珍
    方世雄  馬美霞  王成會  馬  力  張勤學  劉  ?
    邵文斌  葉雙娥  張  帆  楊春霞  盧雙賦  張登奎
    王金霞老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、學習杜郎口經驗,最根本的是把課堂還給學生,但更需要一種勇氣。
    把課堂還給學生,說起來容易,但對我們這些從小接受傳統教育,又用傳統教育從事教育的我們而言,沒有足夠的勇氣是不行的。我們要放下“學生可能講不清”,“學生可能浪費時間”,“學生這樣做可能成績會下滑”,“學生這樣可能聽不懂”,“學生這樣做教室太熱鬧”等等諸多的不習慣,我們要放下站在講臺上當教師的架子,走到學生中間,用一顆平常心和學生一起去研究,去探討, 去發展。勇氣是我們構建高效課堂的第一步。
    2、學習杜郎口,還要超越杜郎口。
    要用發展的眼光,甚至以批判的態度學習杜郎口,要科學,求真地看待杜郎口的改革,要立足自身的現實借鑒杜郎口經驗。  借鑒是我們學習的目的。如果我們照搬杜郎口“一刀切”,最終成也“杜郎”,敗也“杜郎”,這不是學習借鑒,而是“迷信”了。我們只有以北川初中的教學環境為現實,借鑒別人的東西,也要發揮自身的優勢,因地制宜,形成具有北川中學自己的教學模式,才能實現真正意義上的高效課堂,否則只能是東施效顰了。
    3、“合力”是杜郎口教師的核心力量,是成就杜郎口中學的法寶,是杜郎口中學實現高效課堂的保證。
    杜郎口中學走過的改革路是艱辛的。然而在崔其升校長的帶領下全校上下的課堂改革雖有艱難,大家卻能勇于面對,出現問題,群策群立,學校是我家,我的發展就是學校的發展。沒有杜郎口中學全體教師對改革的支持,理解,沒有教師對高效課堂本身的探究,哪有今天的杜郎口。今日的杜郎口,學校發展了,教師發展了,學生發展了,一切就都發展了。所以作為一名教師我們要把自己的前途命運和學校的前途命運密切地聯系起來,學校和個人的發展是相輔相成的。學校發展了,最受益的是教師自身。
    4、中層領導是實現學校改革的中堅力量。
    杜郎口中學的中層領導工作在先,服務意識強。他們做事的原則是:工作讓教師干,責任領導擔。這一工作原則徹底解放了教師的思想,解除了教師的后顧之憂,讓教師放心,放膽去工作。教師的工作不但有了積極性,而且也有了創造性。中層領導不在是高高在上的花架子,領導者,而是實實在在服務教師教學的好幫手,好朋友。中層領導和教師的距離的拉近,教師也就體驗到了上一級領導做事的艱辛,也就更不愿意在工作中出現漏洞,從而工作更扎實了,更有效了。
    再次,杜郎口中學的中層領導是學校教育改革的堅決執行者。只要是校長,校委會研究決定要執行的,那就要百分之百的執行,不能有半點出入,也不能有半點折扣,哪怕決策有問題,也要去執行,發現問題后再改正。強有力的執行力為推動課堂改革,構建高校課堂做出了巨大的貢獻。試想,哪一次改革不需要執行力,缺少了執行力的改革那一次會成功?
    5、怎樣的教學都離不開教師的“教”,學生的“學”,所不同的是怎樣的教,怎樣的學。
    杜郎口中學,兗州一中的”三.三.六”教學模式是扎扎實實落實地落實了新課標,扎扎實實地實施了素質教育.新課標下的教學要求就是要把課堂還給學生,讓學生當課堂的小主人,教師成為課堂的組織者,成為課堂的導演.他們只是按照國家的課程標準認真實施而已,看上去簡單的問題,對我們怎么這么難,值得我們每一位教師深思。
    二、設想與打算
    1、把課堂從真正意義上還給學生,讓學生做課堂的真正主人,爭取做真正意義上好教師。解放思想,要靠自己,要從內心深處還課堂與學生。
    2、依據杜郎口分組的經驗,考慮注重“男女學生的搭配”,“成績均衡”,“各小組有語文,數學,英語,物理,化學突出的學生”,“組長的性格”,“學生的性格”,“組內有組”等原則對學習小組重新組合,達到小組最優化。使小組成為構建高效課堂的得力助手和催化劑。
    3、利用小組評價表,課后及時反饋等形式最大化地調動學習的積極性,使高校課堂落實在課前,課中,課后,課堂的概念延伸到了一切學習時間。
    4、培養小組長,要讓學生認識到當小組長是一種榮譽,一種待遇,一種責任,一種義務,更是一種值得驕傲的事。
    5、認真學習新課標,領會新課標真諦,讓其為教學大發光彩。
    6、作為一名郭校長新聘任的中層領導,八執行領導的工作服務教師為己責,做好本職工作。
    祿小峰老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、杜郎口中學的崛起是教育改革的必然結果
    2、學習杜郎口經驗是課堂改革的必由之路
    北川中學在西和實施素質教育算是早的,但是改的怎么樣呢?我認為很多課改都成了形式。新課改說學生是主體教師是主導。而真正的主體——學生,又什么時候擁有過真正的學習主權。新課改成了延續舊夢的幌子。課改不但沒有改出成績,反而加重了學生的負擔。目前的教育環境,課堂教學越來越枯糙導致了學生的厭學和輟學,學生學習能力和課堂生存能力急劇下降,學生創造能力泯滅和個性缺失,教師職業倦怠和職業喪,現在竟然出現學生對老師的暴力事件,如:砸玻璃,喊叫老師名字等。在這種情況下,課堂改革迫在眉睫,首先要培養師生之間的感情,只有以情做鋪墊,杜郎口的高校課堂教學模式才能在我校生根開花。學生才能變得更加文明。
    3、教師的教育理念應發生實質性的變化。
    自從接受新課程理念以來,我的課堂較以前活了,這在一定程度上激發了學生的興趣;學習熱情和主動精神。但在“參與”和“活動”的背后,卻透露出浮躁;盲從和形式化傾向。課堂上呈現的是學生的表面現象,是虛假的。而失去了對學生有針對性的指導;點撥和具體的幫助,合作有形式卻無實質。學生之間是在缺乏問題意識和交流欲望的背景下;應付式,被動式地進行“討論”,缺乏平等的溝通和交流,個別學生甚至一言不發。而杜郎口中學的課堂氣氛是熱烈,和諧,民主。學生敢問,敢說,敢下桌討論,真正形成了一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑,討論,思考,交流,展示一體的課堂學習環境。
    4、讓自己的課堂逐漸由“供應式”向“超市式”轉變
    聽了杜郎口的兩節數學課和一節語文課,人家的課堂教學那才叫百家爭鳴,百花齊放。學生由以往精英式的學習變成了全員式的參與,學生充分發揮了在知識學習中的自主選擇性,從哪學材料中學習,學什么由自己做主。這一轉變改變了學生被動接受老師教什么學生學什么的習慣。杜郎口中學的課堂成了學生快樂享受知識的殿堂,學生在享受快樂的同時獲得了知識。上課了,老師簡單的幾句引導便引來學生熱烈的討論,有時是小組內討論,有時是全班人都參與。發言者不用舉手,不用請示,站起來就說,有時同時站起來好幾個,誰的嗓門大,誰就爭得了發言權。老師在同學間走來走去。關鍵時刻,提出個問題,又會引來熱烈的討論,通過這樣的課堂,我才真正體會了什么是全員參與,“超市式”的課堂。
    二、設想與打算
    加強業務學習,通讀教材,畫出知識樹,做到能夠準確把握教材。
    進一步學習杜郎口教學理念,改變觀念,把“三·三·六”教育理念引進自己的課堂。
    充分調動學生的積極性和主動性,確保課堂全員參與,真正實現學生為主體教師為主導。
    認真上好預習課、展示課、反饋課,讓課堂成為真正的高效課堂。
    平時和學生多溝通,多交流,形成良好的師生關系,讓學生在快樂中學習。
    呂敏航老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、鮮活的生命個體構建了活的課堂。
    在杜郎口中學學習的幾天,每一節課都是活的,教師關注的是全體學生的生存能力,注重培養良好的學習習慣、學習能力。幫助學生建立明確持久的學習動機,從而提高學生的學習效益;關注學生的情感、心靈,讓學生學得主動,靈動,有真情真意,充滿生機與活力。例如在《寫作交流》這一節課中,在展示之前,教師就要求學生推薦自己或別人的原創作品,其中一個最重要的標準就是要有真情實感,在原創作者解說中尤其重視對情感的培養。這樣就會喚醒學生的情感內驅力,,杜金山校長也充分肯定了情感對于學生學習的重要性。
    2、教師角色的定位——把機會留給學生。
    在杜郎口中學的課堂里,教師是組織者、策劃者,調控者、引導者,學生是課堂的主人,他們在體驗探究,合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上,教師充分尊重學生的人格,尊重學生之間的差異,尊重學生的情感,讓學生在參與中享受快樂。
    3、合理分工,在學習同成長。
    在杜郎口中學中,學生以大組中有小組,小組中又有幫扶對子,在共同進步中分工學習,采用“兵練兵,兵教兵”的方式學習,這是一種學生容易接受的有一種方式,學生在平等互助中學習,尊重學生的情感,同時評價又是以大組為單位進行的,所以各個成員都會為自己組的進步而努力,充分調動了學生的積極性。有利于學生的成長。
    4、不斷學習,提高教師業務素質與教學技能,是提高教學質量的有力保。
    王敏勤教授與杜金山校長共同的觀點,都是教師要提高自己的教學水品就得不斷地學習,從知識樹到對每一學段教材的把握與領會,尤其是對學生學習方法的指導,都離不開教師的專業學習。
    5、心態是搞好工作的重要條件。
    杜金山校長說“心態是教師的功底”也就是說有怎么樣的心態就會有怎么樣的教學效果,只要我們擺正自己的位置,真正投身于教育教學工作中,就一定能搞好。
    二、設想與打算
    1、積極投身于三三六教學模式的嘗試與學習中,以自己的貼身體驗領會三三六教學模式的真諦。
    2、轉變教師角色定位,在平等和諧中構建新型的師生關系。
    改變自己不相信學生的這種弊病,在充分相信學生的基礎上,做好教學的策劃者組織者,將課堂還給學生,沒有經過預習的,學生能解決的問題,我絕對不講,減少教師的話語權,換回學生的自信,在參與中成長,并幸福。
    3、扎實備課,設計好預習方案,做好學法指導,指導學生充分預習。
    4、加強業務學習,不斷充實頭腦,為學生思維的拓展鋪路架橋。
    5、做好小組長培訓,指導他們能真正領導本組同學在平等互助中快樂的學習。
    王成會老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、埋頭苦干,方能出頭,敬業體驗幸福。
    2、解放自我,超越自我,超越促進發展。
    3、立足課堂,決勝課堂,課堂決定質量。
    4、學校之事,必做于細,細節影響成敗。
    5、物有本末,事有始終,堅持成就未來。
    6、勤學者博,善思者智,學習改變人生。
    二、設想與打算
    1、學習杜郎口精神和做事態度,改變高高在上的觀念,彎下腰來走近學生和學生進行情感互動,情感交流。
    2、必須認真落實三個基本理念:以學生為主體、 “面向全體”、和“全面發展”的理念。
    3、熟識課堂教學模式和教學方式的基本要求
    (1)課堂教學模式要按照“先學后教,當堂達標”的要求,實行預習課、展示課、反饋課”三課型單元教學模式,或“預習、展示、反饋”三層次課時教學模式。講解釋疑時間一般掌握在1 5分鐘左右。教師主要進行糾偏、點評、總結、釋難。
    (2)積極推進“自主、合作、探究”的教學方式。
    (3)充分利用學案教學。為進一步突出學生學習的主體地位,加大集體備課的力度,備學案。
    (4)課堂教學作落實好基本要求:落實教為主導、學為主體、練為主線;倡導自主學習、自主探究、自主交流;鼓勵學生動腦、動口、動手;實現學生會學、學會、會用;發展學生的認知、情感、技能。
     (5)課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學生提出的問題,.講學生不理解的,講知識缺陷和易混易錯知識;“三不講”即:學生不預習之前不講,沒問題不講,有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤,給出正確答案。改變教師作用,由教、領變為啟發、督促、幫助。
    (6)加大學生練習方式的調控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式:提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業、實驗、設計、小結、表演、游戲等。以促進每個學生做到六行并舉,即“真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評”。
    (7)加大檢查落實的力度。我們要為學生的預習提供目標設計,把學生自學中可能出現的問題盡量想全想好,能應對學生思維的多種可能和各種突發問題。加大對學生作業、隨堂練習、隨堂筆記、單元檢測試卷等的檢查力度。
    (8)引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉。培養學生對所學內容進行歸納、整理、加工、提煉的意識,給學生概括的時間和空間,不斷提高學生的綜合能力,從而讓總結成為學生學習、生活的一種習慣。
    (9)轉變學生的學習觀,通過引導、視頻播放杜郎口教學實錄,照片使學生近距離感受杜郎口學生的課堂行為,以培養學生的自信,激發求知熱情。
    葉雙娥老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、杜郎口中學何以成為一所不怕看的學校。杜郎口的課堂是學生的課堂,是學生狂歡的舞臺,是學生施展才華的場所,每個學生都是有備而來的,帶著自己的思想、觀點、方法參與討論、交流來的,所以他們無所畏懼。
    2、要解放學生、相信學生,回歸學生的主體地位,不僅僅是簡單的教師少講,而是為學生營造一個良好的學習環境。教師的最高原則是激活各種積極因素,建立嶄新的教學關系,促進教育生產力的提高。我們只有建立親善的生存環境、良好的發展環境、協調的互動環境,教學改革才能充滿活力。學生才能放松,才會不被壓抑,才能有感而發,才能大膽質疑、勇于進? ?
    3、課堂亂了、學生活了,潛能被激發了。學生是課堂最寶貴的資源,只有把這些潛藏的能量最大化的挖掘出來,課堂才能有廣度和深度。而要挖掘學生潛在的能量,作為教師的我們必須重視課前學案的設計,重視在課堂上抓住學生一閃即逝的思想火花,引發學生的思考。
    4、情感教育的魅力是無窮的。從小事入手回歸了學生的生命課堂、生活課堂。師生彼此感動、相互教育。一節《我愛我師》讓學生感動的淚流滿面,泣不成聲。我一直在追問自己:老師一言不發,課堂何以如此精彩、振動人心。那是因為這里有了真情的流露,學生在大大小小的有事中,慢慢懂事,知道了尊重、回報、上進、自強,只有愛才能直抵人心,才是塑造靈魂的力量。所以愛學生就必須相信學生,信任的力量是無窮的。
    5、必須遵循“先立后破”,改變觀念,調整解決問題的角度,深入進行教學改革。決不能“一揮而就”、“隨心所欲”。倘若盲目的照搬照抄,勢必會使教師感到厭煩,使學生感到無所適從,從而導致“欲速則不達”的困境。
    二、設想與打算
    1、落實好預習環節,設計好導學案,編制能夠激發學生潛能的預習題。編制預習題應當準確估計學生的心情,目標定位準確,讓每一位學生感受“跳一跳才能摘到桃子”的成功喜悅。預習題的編制應喚起學生的思考,回歸學生生命生活的主題,而不能離開學生的實踐活動而“閉門造車”。
    2、加大對小組長的培訓力度,讓小組長成為小組中的領頭羊,成為一面旗幟。作為小組長,在選拔上要盡量遵循自薦、責任心強、學習刻苦的同學擔任。成員編組要充分考慮學生性格、習慣、文理科等因素,最終達到優勢互補的良好效果。
    3、改變教學觀念,相信學生的潛能。課堂上要賞識學生傳遞給學生積極的情緒,放手讓學生爭辯、討論交流,才是從學生的交流中洞查學生的知識欠缺、認識上的偏差、方法上的障礙。把錯誤看作是課堂的精華圓心解剖,從而讓學生撥云見日,達到“柳暗花明”的效果。
    4、作為課改的實踐者和探索者,我們必須有清醒的認識。要有為課改不懈追求、不斷挑戰自我的思想準備;要有“乘長風破萬里浪”的豪氣;要有“大雪壓青松,青松挺且直”堅定志向;要有各位教師學習的真誠。要知道,“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”。相信有了這些思想準備,我們的教改一定會收獲成功的喜悅。我們的課堂也就會成為學生生命的狂歡舞臺。
    杜旭輝老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、提高課堂教學效率是一個系統工程,在這個過程中并不是放手叫學生盲目地去學、去做,搞粗放式教學。而是其為教師提出了更高的要求。
    2、激發學生學習的積極性,還課堂于學生,使各類學生有事可做,消除學生厭學情緒。
    3、杜郎口中學有一個濃厚的文化氛圍。整個校園每一面椈嚏]包括廁所、臺階、樓梯、黑板)都會說話、都在育人;例如他每個臺階上都有一個世界之最,有幾百個之多,學生每天走幾回,三年下來,對于基本的史、地、生知識想不記住都難!——因為他天天和你打招呼。轉角暀W的鏡子、做人準則時刻提醒你注意言行;展示欄中的照片、反思、展示成果,天天鞭策著學生的進步;每一位老師、每一個學生的言談舉止、無不體現著教與學的相輔相成;課堂教學充滿著爭辯,校園到處是討論,這樣大空間、長時間的學習海洋中,學生沒有一點兒痛苦都樂于學習。
    4、通過學習,使我感到自己教育教學理論知識的貧乏和教學手段的單調使人無地自容 。
    5、杜金山老師的報告確實震撼人心,他既道出了中國教育的弊端,說出了教師在改革中的茫然和無奈,又為今后的發展指明了方向,使人受益匪淺。
    二、設想與打算
    1、更新觀念,改變思想,放手學生,相信學生,還課堂于學生。
    2、認真學習杜郎口經驗,力爭盡快使自己的教學與杜郎口模式并軌;結合自己教學經驗和本校學情,盡情將杜郎口“三·三·六方式”教學模式應用于自己的教學,盡快地組織科學的學習小組,培養小組長使課堂具有活力,有討論、有交流,盡力提高課堂效率。
    3、鉆研教材,利用課余時間,通過廣泛閱讀書籍、觀看視頻、查閱資料、翻閱網頁等不同途徑學習課改經驗,重點學習杜郎口中學“三·三·六方式”教學模式和兗州一中循環大課堂教學經驗,將其與自己的教學工作、學生情況充分整合,使之更有效的為自己的教學服務。
    4、準確定位課堂教學中師(生)教(學)中的客體主體地位。時刻注意作為客體的教師不要主動侵占做為主體的學生的地位,使學生處于被動地位,再也不憑自己的主觀臆斷割裂扭曲教學關系,使師生關系錯位。
    5、在自己的教學中,將重點放在教學設計、方法指導、課堂組織方面,力爭使學生目標明確,任務準確地快樂地主動參與在教學過程中。
    黃春蘭老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、杜郎口的精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望,實現了學生學習的積極性和主動性。
    2、在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現學生的主體地位。在日常教學中,教師要充分挖掘學生的潛力,要把課堂還給學生,讓他們在學習中獲得成功、快樂,進一步提高他們學習的欲望,從而提高教育教學效率。
    3、“三,三,六”自主學習模式,不是教師無事可作,而教師的功夫在課堂之外。
    4.、所有課堂充溢著濃濃的群體參與、平等對話、共同探究的氣氛。
    5、權利下放、責任上移。
    6、反思三年成名師。
    二、設想與打算
    打開思維僵局,以開放的心態面對今后的教學。
    結合自身與學校實際,學其精髓,把握內涵,深刻領會,提高課堂效率。
    在課堂教學中,嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程,抓好預習環節,抓住展示要害,及時準確鐵反饋教學信息,并能主動地互相交流,互相學習,讓學生在學習中找到樂趣,找到自我。
    注重培養小組長,在小組長的帶領下,讓我們的課堂真正成為活動的課堂,自由的課堂教,激情燃燒的課堂。
    熟讀教材,不斷挖掘教材,編制好每節的導學案,提高自己駕馭教材的能力,提高自己的業務水平。
    做好每節課的課后反思和小結,不斷地進行總結,尋找自己課堂上的不足,發揚每節課的亮點,讓自己的課堂逐步向高效課堂邁進。
    祁莉莉老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、要實現高效課堂,首先應在思想上,觀念上順應時代的發展,要有職業幸福感。注重素質教育,人,讓學生全面發展,我們應由追求知識的完整性發展到更加關注學生的人格,性格的健全,由注重知識能力的培養發展到更加關注學生的心理需求和精神成長。這就需要我們教師有良好的心態,和學生建立良好的情感。
    2、因為“水漲”才能“船高”。作為教師應關注弱勢群體,從最后一名抓起,這和我們學校以前學的洋思經驗也相輔相成。因為學生不是一個不變的“機器”,所以我們教師應適時關注每一位學生的動態,行為,對于不良學風,作風給與及時糾正,以免一個傳染兩。
    3、正如杜金山所講教師應做好每天的課后反思,在反思中不斷進取,實現自己的專業發展,學生通過完成“達標測試”,落實全部學習目標,師生共同構建課后反思。
    4、高效課堂所不能缺失的東西。過目不忘與熟視無睹最根本的原因在于是否用心,所以上課應讓學生全部參與,學生“動”起來,課堂活起來,效果才能好起來,杜郎口的“三三六”教學模式的成功充分體現了這一點,另外“自主學習,合作交流”也是課堂中的必須環節。
    5、我們曾經學過的洋思經驗,余文森的《有效教學規律》,教案的標準化建設等等,這些理論依據都差不多,而今天我們學的杜郎口中學“三三六”自主教學模式是對以上教學模式的進一步升華,更值得我們借鑒。
    二、設想與打算
    1、不斷學習,提高自身專業素質,多渠道學習先進的教學理念,教學模式,教學技巧。
    2、深入挖掘教材,大量查閱最新資料,備好每一節內容,與預習,展示,反饋這三大環節有機的結合起來,與課程標準有機的結合起來。
    3、關注每一位學生的成長,對其不良表現給與及時糾正,并關注后進生,從最后一名抓起,鼓勵后進生積極參與課堂,不斷的培養他們的學習興趣。尋找更適合北川中學學情的杜郎口教學模式。
    4、在課堂上落實好兵教兵,兵強兵,使優生揚長,差生補弱,努力創造一個和諧積極進取的互幫互助的集體。
    5、培養學生的自主學習習慣,增強學生的自主學習意識,并鼓勵他們相信自己的能力,逐步培養自主學習習慣,才能用“三三六”模式提高我們的課堂效率。
    6、讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能,并養成獨立思考,合作探究,對抗質疑的學習習慣。充分發揮小組長的作用。啟發學生全員參與課堂,努力實現課堂的大容量,立體式,快節奏的特點。
    王峰老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、在教學理念上,杜郎口中學打破了傳統的教學方式,他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序,沒有權威,沒有教師的喋喋不休。
    2、杜郎口中學的老師們真正把課堂還給了學生。
    3、教師要充分相信學生的能力。
    二、設想與打算
    1、學生實情分析
    目前我們的實際情況是:班級人數較多、學生自制力差、自信心不足、學習習慣不好、課堂上精力不集中,愛做小動作。他們學習、守紀等行為習慣培養難度較大。為此,我想應該從適應學生入手組織開展教學,教給學生如何學習,培養良好的學習習慣。
    2、今后教學的設想打算
    杜郎口中學的課堂教學是全新的,教師們教學方法是超前的;杜郎口的學生是自信的,個性是張揚的,思維是開放的,交流是自由的,師生是平等的。這是我們應該學習和借鑒的,因此,我在今后的教學中,以杜郎口中學的教學模式為契機,結合自身與學生實際,學新理念的精髓,把握內涵,深刻領會,提高課堂效益。在教學中,我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程,自己對照課本進行自學,并在課堂上展示自己的學習成果,互相交流、互相學習,讓學生在學習中找到樂趣、找到自我。學習是一種快樂,引領他們“學著樂,樂著學”,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、蕩漾著主旋律的課堂。我有信心朝著這個方向去努力。
    彭海洋老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、我們過去的課堂,效率很低,必須徹底改變。只要真心改就有希望,不改只有死路一條。
    2、學習杜郎口,首先要學習他的先進理念,明確學習的方向,領會其精神本質,才能最大程度低解放課堂,解放學生,解放學校。其次才是“臨帖”與“破帖”。
    3、杜郎口的課堂是開放的課堂,是知識的超市,生命的狂歡。課堂上教師和每個學生都是鮮活的生命個體,都是課堂精彩的一部分,這樣的課堂,是理想的課堂,高效的課堂,理應成為我們每個教學工作者的共同追求。
    4、解放課堂,教師思想首先要擺脫傳統,從傳統的教學中解放出來;其次,解放的前提是減負,要讓教師有時間,學生有激情,才能真正實現“巧教”和“樂學”。
    5、杜郎口模式的關鍵在于預習,精髓在于小組合作與展示。教師要視學情確定是否需要引導點撥,把握好課程進度,結合學科學習的特點和規律,做好小組長的培養和引導,調動學生參與課堂的熱情,確保學生參與課堂的深度和廣度,把課堂盡可能地還給學生。
    6、學習實踐杜郎口模式,需要教師加強學習和交流,虛心借鑒好的經驗和做法,確保課堂效率不斷提升。
    二、設想與打算
    1、做好小組長培養工作,結合語文學科特點,讓小組長掌握預習、展示、反饋的組織形式,在它們的組織帶動下讓其他成員分組合作,全員參與。 2、制定相應的評價標準
    (1)全員參與;(2)面向全體,聲音洪亮;(3)脫稿展示,展示精彩;(4)板書設計合理,雙色筆突出重點;(5)較差學生講中等以上難度的題目。可以獲得相應的加分。   3、組織好課前預習,這是展示精彩的有力保障
    (1)建議學生把每一個要展示的內容當做自己要展示去精心準備,爭取到自己展示時能夠展示的精彩;(2)提前布置任務,作為全體同學的作業,每個人認真研究,第二天組長檢查,小組討論解決疑難問題。充分準備之后再進行展示;(3)在傾聽展示的時候,關注傾聽的情況,對及時糾錯、補充、拓展的同學給與適當的加分獎勵;(4)經常利用抽測的方式檢查預習和聽講后的鞏固情況。   4、把培養學生的自學習慣作為本學期的重點目標。 學生被動的學習會感覺學習很累,枯燥乏味;而如果能主動學習,則會輕松愉快,充滿興趣。所以培養學生的自學習慣是培養學習興趣最主要的方法。培養學生的自學習慣,讓學生學會把上課的點滴閑暇時間和課余時間充分利用。要求每個學生建立一個記錄本,記錄以下四方面的內容:
    (1)自學的內容;(2)選擇的鞏固習題;(3)遇到的問題;(4)問題的解決情況。 5、設置課堂“特權生” 部分學習習慣、學習方法很好的同學在數學課堂上可以自由選擇學習內容和學習方式,前提是不影響別人的學習。放開他們的手腳,給他們更多的發展機會和發展空間。讓他們成為“課堂自由人”。
    6、關注學困生,對學習成績偏低,學習不夠積極主動的學生給予重點照顧,倡導其他學生多獻愛心,全力幫扶,助其提高,解決教學“短板”,整體推進學生語文學習水平。
    7、加強反思和交流,虛心借鑒,揚長補短,努力提高教學效率。
    王升會老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    杜郎口中學在短短幾年取得如此輝煌的成績,在全國教育改革大潮中能脫穎而出,是在于以下幾方面的因素:
    1、教師有高超的課堂駕馭能力。
    杜郎口的教師在課堂上講的都很少,但整個過程顯得活而不亂,很有條理,學生對學習內容掌握的到位,這主要是教師在預習交流、目標確定、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評等環節上進行適時點撥、修改、補充,能引導學生進行有序的課堂教學。
    2、學生主動的學習意識和展現自我的欲望是好課堂的保證。
    在杜郎口無論什么課,無論什么課型,學生學習、展示都很主動。預習課上“說”“校”“查”“覽”“寫”,展示課上小黑板板書重難點內容、小老師講解、用小品、歌曲、相聲、快板、朗讀、作畫、美文的形式展示,無不體現著學生自主學習的意識。
    3、開放的課堂能經得起時間的考驗。
    杜郎口課堂的開放主要體現在兩個方面:一是教學不拘泥于古板的形式,小組展示時其他小組的學生可以聚集在一起或站或立,這樣學生就可以聽的清看得清補充得清;對所學內容表現形式不唯一或讀或唱或畫,你爭我搶課堂氣氛活躍;練不限教室內外,可以在教室內黑板也可以在教室外黑板上。二是教室門敞開,隨時隨地對參觀的老師開放,接受任何觀摩者,毫不遮掩有別于的傳統的授課作規則。
    二、設想與打算
    1、開放心態,以積極的態度去學習杜郎口模式,就像兗州一中校長杜金山所說老師要開放心態,讓學生動起來,成為學習的主人。在教學活動中自己大力實踐和推行這種模式構建學生的高效學習。
    2、逐步培養學生的參與課堂的能動意識,調動學生課堂學習中的參與欲望就,就像杜郎口專家所講,一開始老師先講30分鐘學生10分鐘,到老師20分鐘學生20分鐘,再到老師10分鐘學生30分鐘,逐步形成這種教學模式。
    3、做好學案的編寫,幫助并指導學生在預習、展示、反饋等環節的運用。如在預習內容的要點、分組合作的任務分配上,給學生要明確,以使學生在預習、展示上落實到位
    4、加強組內教師合作通過互聽互評課,指導、幫扶共同提高對該教學模式的運用。
    5、利用一切可以利用的時間,加強對杜郎口模式的學習,并結合教研室下發的學習杜郎口模式每日一問,提高對該模式的學習與運用;同時多看英語教學視頻,通過視頻資料來提升自己的課堂作能力。
    方世雄老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、這次學習,讓我了解了“三三六”這一全新的教學模式。
    2、作為教師,我們應當充分相信學生,充分尊重學生的個性差異,給他們不斷創設著充分展示自我的平臺。充分全員發動學生,讓學生們先“動”起來,讓學生主動參與到教學中,積極參與每個教學環節和過程,讓學生真正成為學習的主人,力爭課堂教學達到“動中學”、 “落到實”、 “收獲多”“效率高”。
    3、應該把時間,空間還給學生,讓學生活起來。
    二、設想與打算
    1.改變自己的教育觀念。有句話說的好:“觀念不變原地轉,觀念一變天地寬。”那種始終相信只要自己講的好,學生一定學的好的觀念一定要轉變。自己講的好,學生不一定學的好。唯一的出路就是充分調動學生的積極性,開發學生的潛能,讓他們做學習的主人,主動參與、合作、探究,達到他們想要的效果。要相信學生,把課堂的時間,空間還給學生,讓他們在課堂中展示,得到別人的肯定后,他們將會更有興趣,更加自信,久而久之形成良性循環。培養出一個健康向上,樂觀積極的學生。這樣,他們不僅可以考高分,而且其他能力也能有相應的提高,為以后的發展奠定基? ?
    2.營造和諧的師生關系。在學校生活的各種人際關系中,居于首位的是師生關系。在課堂教學中,師生只有形成民主平等的關系,才能實現教學相長。杜郎口中學的師生關系是融洽的,沒有發現老師罵學生的行為。審視一下自己,每當學生上課不認真聽講,自己就對學生發脾氣,造成了師生關系緊張。這不僅對自己有害,更對學生不利,要時刻克制自己,學著多發現學生的閃光點,多賞識他們,讓學生處在興奮狀態,他們將會樂學,從某種意義上講,師生關系就是教學質量,尤其是在中學,師生關系融洽就能促進教育教學質量的體諒。
    3.認真實施杜郎口中學的“三三六”教學模式。先讓學生自學,當他們有了的一定的基礎后,在展示課上才能有話可說。只有充分預習,才會有豐富多彩的課堂展示,預習是在老師的指導下的自學或組內合作完成學習任務的過程。為滿足不同層次學生的發展需求,使每個學生在原有的水平上得到提高,鞏固展示課的成果,又要實施反饋課對學生進行分類指導,特別是對學習有困難的學生進行個別幫助。充分利用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略。
    4.依據杜金山校長做的樹據分析 ,聽講,閱讀,聲音,演示,這些方法都是單向的,是被動的,而通過小組討論,實際演練,即馬上應運,是高效的,這就是我們知道的,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在以后的教學中,多使用這些方法,提高學生 能力,
    張勤學老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1.熟悉新課標、熟悉教材是把握新課改的第一要素。
    2.不管學哪一種模式,首先要改變理念。好課的標準不是教師教得好,而是學生學得好,不管用什么方法,都要學生主動去思考主動交流,主動探索,讓學生成為學習的主人是新課改的靈魂。
    3.職業幸福感源于對職業的神圣感。教育名家不僅是教學藝術的專家,更主要的是用心去教。只有用心去教才能享受職業幸福,才能成為教學能手。
    二、設想與打算
    1.用心專研新課標、熟悉新課標對物理課的總體要求、熟悉每一章節每一單元的要求,并落實到每一課的教學中。
    2.應用杜郎口“三三六”教學模式時要循序漸進,不能之過急,以求穩中取勝。
    3.加強對學習小組的建設,使每一小組成為真正的學習小組。
    4.完善對小組合作的評價機制,競爭機制。激發學生課堂參與的主動性。
    5.關心弱勢群體,不放棄一個差生。
    石高紅老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    通過本次學習,實現了我在教學中以我為主體向以學生為主體的觀念轉變。通過一系列的學習觀摩,使我認識到了以關注生命、關注實踐為出發點的教育觀的科學性,以講授為主的單一課堂模式的低效性。只有充分挖掘“主體”的潛能,通過有效的師生互動、改變師生身份,使師生潛能最大限度地發揮出來,才能達到真正的有效學習,培養出有更高后續學習能力的學生。
    二、設想與打算
    1、制定各種體現學生自主自信、勇敢有為、團結合作等精神的激勵性,小標語張貼在各組小黑板上。制定學生課堂評價表,把預習筆記、學習效果、課堂表現、可細化為聆聽、質疑、講解、達標率等,并對每組的表現用表格進行匯總,以此來反映個人及小組的課堂表現,
    2、相信學生,逐步把課堂還給學生,逐步實現沒有講臺的教室,靜心培養小組長,讓小組長明確自己的職責。
    3、為達到共同參于的目的,做好評價,組內由各組長完成,組之間由班長完成統計。
    4、做好跟綜反饋,由組長負責組織找題命題,給本組不同層次的成員分發不同層次的題目,獨立完成,然后同層次的同學討論,請教幫扶的小老師,再訂正,幫扶別人的學生分時段向教師匯報幫扶情況。
    劉?老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    1、教學理念是教改的指南針,導航儀。
    2、方法是關鍵,組織更重要。
    3、課堂也要改革開放,相信學生,開放的同時,更要放開。
    4、學習必須在最近發展區之內。
    二、設想與打算
    1、分好學習合作小組,每組四人,其中一人為小組長,這樣,組小之后,組長易于管理,避免組過大,管不過來,不管的現象。
    2、真正做到“相信學生,利用學生”,以前總是對學生不放心,不會利用學生,經過學習和實踐,許多學生在實踐中會有創造性的發揮,而且效果很好,要充分利用,課堂在開放的同時,更要放開。
    3、更新理念,不能再墨守成規,把課堂真正還給學生,真正讓課堂因互動而精彩,學生因自主而發展。
    4、研究學生,搞清學生最近發展區,充分吸引和調動學生學習激情,盡最大可能做到課堂的最優化。
    馬美霞老師學習心得體會(節選)
    一、感悟與思考
    學習杜郎口要因地制宜。一些有價值的東西必須保存下來,比如教師的備課模式,傳統的備課是備教材,是死的,杜郎口備課備的是學生,學生在課堂上會怎么問、怎么思、怎么想,是活的。教師備課中心的轉移,其實就是課堂觀念的轉移。這樣的轉移能促進師生間的教學相長,有益于教師的成長。作為教師,我們應學習杜郎口教師一絲不茍的教學作風,保持艱苦奮斗的精神,學而不厭,誨人不倦,主動參與新課程改革,自主探索提高教學質量的新路子。注重反思,爭做名師。反思有利于個人的進步,有利于團隊的壯大,有利于學校的發展。我們要學習杜郎口人反思的精神和做法:他們真誠,反思會的出發點是真心的幫助一個人;他們坦誠,能一針見血的指出問題,毫不掩飾;他們虛心,把別人的批評當幫助。只要我們注重反思,堅持反思,每天進步一點點,大家都會成為名師!
    二、設想與打算
    1、給學生足夠的空間。教室內教室外,大黑板小黑板,地面上都會成為學生自主學習的場所本組、其他組都可以是交流探討的地方。
    2、給學生足夠的機會。學生的思想是開放的,生生交流,師生交流,或說、或評、或演、或唱,課堂成了學生展示才藝的舞臺,同時學生的潛能又是無限的,挖掘每個學生的潛力,讓其迸發生命的活力,形成其個人對世界對社會的感觀。想盡一切可能,把更多的機會留給學生,讓學生敢說、會說、能說。
    3、給學生足夠的時間,讓學生有足夠的自主學習時間。充分預習,精彩展示。如果教師參與多了,學生相對利用的時間就少,所以時間是前提,只有把時間還給學生,學生的主體地位落實,才有了可能。
    4、要從“小事”的規范做起,規范教學行為以減輕學生負擔,規范學習行為以激發興趣和培養學習能力。
    劉天軍老師學習心得體會(節選)
    感悟一
    從理論上講,杜郎口中學所體現的仍是新課程標準的基本理念,并不是怪物橫空出世.。只不過是把新課標體所提出的面向全體,突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗交流;注重過程評價,促進學生全面發展等基本理念;在實踐中落實的更具體、更有效。搬走講桌,挖掉講臺,不光從形式上把教師趕下了舞臺,更是從實質上要求教師放下師道尊嚴,改變角色,與學生一道探究、學習、體驗,教師成為學生學習的助手、朋友、合作者;學生圍桌而坐,不僅是學生座位的改變,更是人文、人性化的體現,圍桌而坐學生看到學生的正面,有了目光,表情的交流,為學生真正合作學習提供了外部保證,從心理上也會讓學生更加情切,友好,和諧;“多面黑板”不僅僅是給學生提供了更多的書寫板面,更多的是讓學生站起來,走出來,動手,動腦,動口,讓學生表現自我,實踐體驗,展示成果。“我的課堂我做主”成了杜郎口中學學生一條學習原則。“10 35”不僅僅是課時同時分配的變化,更多的是教師對學生的信任,是對學生自我意識,學習興趣,學習目標的深層思考,“給我一次機會還你一個驚喜”在杜郎口中學不再是一句口號,而已內化學生自我價值的要求,有理由相信,我們能夠認同,理解,學習這種模式。因為它踐行的是國家課改之路,有很強的理論依據,有著改革的活力和生命力。
    感悟二
    從方法上論上,“三.三六”模式是一套完成的作系統,具有很強的可仿性和作性。結合幾年的探究和總結,無論在大環節還是小細節都有一套配套的作過程和實施步驟。三種課型不是割裂開來的,是相互統一的。預習課是關鍵,是知識生成和感知的過程。展示課是知識的遷移和運用的過程。反饋課是知識的查漏補缺和提升過程。當然三節課不是死板的模式,有時預習課可以靈活的與展示課合二為一,有時展示課與反饋課可以結合在一起,一節課時間多長不是固定的,而是根據學情靈活運用的,我們要學習的是作的基本觀念和步驟,千萬不可照貓畫虎。
    感悟三
    小組合作是各種課型和大容量,快節奏、立體式特點得以實現的基礎,小組建設是整個“三三六”模式成敗的關鍵。小組合作可以是組內各成員之間的合作,也可以是組與組之間的協作。
    楊志勇老師學習心得體會(節選)
    思考一,向杜郎口中學學什么?
    1、首先要學習它的理念。
    任何一種新的教學方法或課堂教學模式,都是在一定的教育教學思想的指導下進行的,單是機械地模仿幾個步驟和技巧,不在思想觀念上改革是不行的。杜朗口的教育教學思想是把課堂還給了學生,真正實現了教師主導,學生主體的學習模式,實現師生角色的根本轉變。而這一理念在課堂形式上表現出來就是“三三六”教學模式,但我們在學習運用時不能照搬,不能僵化,要模式,但不能模式化。
    2、其次要學習他們的精神和態度。
    杜朗口中學敢于向自己挑戰,敢破敢立,堅持不懈,上下一心,最終獲得了成功。我們今天向杜朗口學習,就要學習他們這種團結一致,上下一心的精神。沒有這種精神的支撐,我們所學得的一切都是沒有生命力的,是不會在北川的這塊土壤上生根發芽的。
    思考二、如何學習杜朗口的先進經驗?
    1、思想上要有一種虛心學習的態度。
    我們不能一葉障目,只見樹木,不見森林,專門給人家挑刺,認為這點不行,那也不合理。或者說從心里有抵觸,認為那是作秀的課堂。說實話,對此我以前也懷疑過,但通過實地觀察發現杜朗口有許多我們學習的地方,譬如在課堂上如何激發學生;如何讓學生變得敢講話,講高質量的話;如何靈活運用“三三六”模式進行授課等等都值得我們學習和運用。
    2、學習不能一蹴而就,遵循“生進師退”原則。
    據杜朗口中學介紹,每年新生入學后,先要到高年級進行一段時間的觀摩學習、體會,然后才點、線、面逐步推進實施。對于我們來說,如果一下子放開讓學生講解,討論,只能是學其皮毛,形似而神不似,這樣反而教育效果不佳,所以,在作上,我們要先選好小組長,讓那些有責任心,膽大心細的同學擔當小組長,并對他們有意識地進行指導,同時有條件的班級可以讓學生觀看杜朗口授課影片,讓學生逐漸認可并接受這種教學模式,并積極參與進來,老師再逐步放開,就如杜金山校長講得一樣,生進才師退。
    3、學習杜朗口并不意味著拋棄以往的成功經驗。我在課堂中看到,他們學校并不是像以前說得沒有作業,有僅有而且是堂清題,學生作完后,老師及時批閱,這點和我們以前學習的洋思經驗是一致的。不僅如此,就連實驗課上也利用多媒體進行實驗原理,現象的展示和中考題的訓練。
    馬力老師學習心得體會(節選)
    1、真正發揮教師的主導作用。體現學生的主體地位,使他們真正互動起來,達到師生互動的目的,切實提高學生尤其是后進生的積極性主動性,為平穩走向高效課堂打下堅實的基? ?
    2、“預習、展示、反饋”這三種課型不一定割裂開來各占用一課時,而是視學生實際情況,預習過程中可以有展示、有練習反饋預習、展示、反饋中學生找出的問題可由優生或老師直接解決,當學困生能夠找出自己存在的問題后,一課時即可完成一節內容。亦可以是預習 展示或展示 反饋,只要學困生能掌握基本目標便可結束。
    3、對組內各成員的表現和成績要做到心中有數,以便分好小組,結對子達到兵教兵的目的,充分發揮小組長“大弟子”的角色,注重培養小組長,講明觀點可以有多種形式,對小組長進行表彰獎勵,建立小組長的責任心,負責本組紀律、交流、學習、預習,結對幫扶,帶動優生主動去幫扶管理差生。
    4、對個別調皮生以談心,交友的形式管理,而不是打板子、嘲笑、批評,使他能靜心學習,大膽表現、幫助其樹立信心。
    5、對個別性格內向,不善言辭的同學,通過表揚參與積極的同學,激勵性語言,評比等激發其表現欲望,努力提高參與程度。
    6、預習提綱的編寫要緊抓重難點,把復雜問題簡單化,簡單問題趣味化,預設問題,要恰當貼切緊扣目標,便于自學,及時批閱學生雙色預習本,鼓勵學生能對提綱做出建設性的修改。
    7、展示作要分段進行,第一階段:可讓優生展示中等點評后進生質疑,第二階段:中生展示、優生點評、后進生質疑,最后達到后進生展示、中等生點評、優等生訓練本組的目的,逐步提高學生展示水平。
    8、最大限度調動學生,自主學習、自主管理的能力,讓學生從心底發出我要做學習的主人的強烈意識,用恰當語言,不同形式激發幫持對象或不愿發言同學的表現欲望,讓其主動參與到小組學習中,使其愛學、會學、樂學。
    9、建立小組評比表格,形成組間競爭,組內爭先的評價機制,多以表揚先進鼓勵后進生為主。
    張帆老師學習心得體會(節選)
    經歷這次活動,深深感到,我們必須改革,不改革是沒有出路的,如果我們還固守傳統陣地,抱住傳統方式不變,落伍淘汰是必然的。
    觀念的變化。這次活動無論是聽報告還是觀摩課,給我最大的啟發就是啟發我觀念的真正變化。以前當然經常提轉變觀念,但是走不出傳統的怪圈,轉了一圈又回到原地。把課堂還給學生,體現學生的主體地位只是口號,沒有深入到思想深處,自然也就不能很好地實踐運用。
    對模式的認識。我們對任何一種模式,都有一個認知過程,這當中不是照搬其模式的“形”,而是要學到其“神”,否則仍然是新瓶舊酒。學習過程中,我們也不能生搬硬套。
    積極投身改革。無論是專家的報告,還是杜郎口中學的課堂觀摩,最大的啟發就是要積極投身教改之中。傳統的方式是低效的,出力不討好的,我們沒有必要再留戀她,也不要怕出現新問題。只有投身教改,真心去做,就會探索出一條新的路子。
    代國珍老師學習心得體會(節選)
    老師在課堂上能夠做到游刃有余,究其根源就在老師備課的充分。備課要備好目標和重難點;備好每一環節的時間和預見性問題;備好檢測和反饋內容;預習課還要備檢測的內容、展示的方式,穿插鞏固怎樣進行?鞏固什么?采取哪些措施?還要備好弱勢群體。所以我們在學習杜郎口模式的同時,切忌不可忽視他們的備課,實際上功夫在課外。
    審視和反思自己的課堂教學,發現我們的學生學習質量不高,學生不愿意做功課,厭學思想嚴重。究其原因是學生在學習中不容易有成就感,學生對學習不感興趣。因此設置好導學案尤為重要,讓學生 “帶著任務”去學習,讓自己的成果得到大家的認可,才能讓學生動起來。
    反思我們的教學,課堂上學生沉默無聲,老師啟而不發;課下……我想,這不是學生的學習主動性差,是因為我們沒有給他們表現的舞臺,沒有給他們展示的機會,所以他們的精力沒有放在學習上。
     “杜郎口模式”改變了杜郎口學校教育落后的局面,給了我們驚喜,但是我們應該理性的看待:適我者,我擇之;不適我者,我棄之。應該學習什么?不是“砸爛講臺”的形式,而要學習他們先進的思想、實事求是的精神,在實踐中尋找一條屬于自己的路。
    盧雙賦老師學習心得體會(節選)
    新課程改革中最關鍵的是全面發展學生,發展學生是教育的根本,發展什么就是要喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫,全面發展就是要發展全體學生,全面發展學生,發展學生的個性,自由發展學生,從而實現對 “全人”的教育。我經常拷問自己:我是否在關注每個學生?我是在分析差異還是區分差生?我是在教書還是在教學、還是在教育?我的教學是體力勞動還是腦力勞動?我是在關注的“雙基”還是在關注學生的”三維”?我是否把學生的素質變成了學生的分數?我是否忽視了學生的學習情感和需要?我是否因關注了學生怎么學而忽視了學生學什么和為什么學?我的每一堂課是否都有新的生成,讓我交融情感叩擊心靈,對話生命?我是不是孩子一生中都值得信賴的好老師?我是否能心生宗教般的情懷,用理想的教育來實現教育的理想,培育具有獨立之人格,自由之思想,創造之精神的人?
    我想,精彩始于杜郎口,杜郎口留給我們的精彩還在后面,通過我們共同努力學習、運用、三三六模式,我們在山東取來的經典,會在隴南大地上生根、發芽、開花、結果,擁有自己的精彩和輝煌。
    后記:孔子故里之行,給了我們太多的感悟與收獲,這是一筆彌足珍貴的精神財富,是推進我校教育教學改革的強大精神動力。我們對外出學習教師的心得體會及時整理編印,就是希望通過這種方式將其轉化為全體教師的共同財富,從而將我校課改不斷引向深入。
    教育科研他山之石可以攻玉

路過

雷人

握手

鮮花

雞蛋

評論 (0 個評論)

facelist

您需要登錄後才可以評論 登錄 | 註冊

手機版|KOA高雄市觀賞鳥促進會|農委會林務局自然保育網|高雄市動物保護處| (TOA )台灣觀賞鳥協會- 高雄市鳳山區五甲一路516號 - 07-7639178

GMT+8, 2021-11-28 17:25 , Processed in 0.007155 second(s), 16 queries , Gzip On.

Powered by Discuz! X2

© 2001-2011 Comsenz Inc.

回頂部